年9月10日，第35个教师节来临之际，大光华国际学校“四有”好老师被齐鲁晚报整版报道。

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下面我们来听听老师们自己的故事：

大光华让我遇见了最好的自己

--访大光华国际学校小学部常亚飞老师

常亚飞，是威海大光华国际学校的一名小学语文老师。

时光荏苒，从09至19年，她已经在学校工作了整整十年。这十年，她见证了大光华一路走向兴盛，大光华也见证了她从幼稚走向成熟，在这里她遇见了最好的自己！

一、初成长：坚定工作信念

04年毕业后，常亚飞先是在河南老家开封工作了5年，年她跟随老公随军到威海，9月份应聘到大光华小学部，任语文学科。

“那时候小学不足百人，班上只有十几个孩子，每周上几节语文课，就是我全部的工作，没有任何工作压力。”常亚飞说。

第一次远离家乡，亲人朋友不在身边，学校又在农村，使原本无趣的生活显得更加沉闷无聊。就在这时，她怀孕了，可是由于双方老人都不能来给她看孩子，她只能抱着孩子来跟校长辞职。

在校长面前，她哭得稀里哗啦，面对她的境遇，校长不仅安慰了她，也点醒了她，工作是一个人社会价值的体现，但是长时间不工作，围着柴米油盐，渐渐地就会没了见识，没了眼界，这样的妈妈怎能给自己的孩子做榜样呢？

“既然选择了梦想，又怎能怕风雨兼程？班级学生还在等着你，你的才华应该用在学生身上！”常亚飞说，痛定思痛后，她决定花钱请一个保姆来看孩子，同时又义无反顾的回归班级。

二、从普通到卓越，做不断成长的老师

有信念的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。坚定不辞职的信心后，常亚飞的心态稳定多了，她决定要在语文专业领域有所突破。

她不仅经常利用寒暑假及休息时间，去网上听专家们的讲课，而且把他们的课搬进自己的课堂，研究如何增强课堂趣味性、如何指导书写、如何在语文课上提升思维、如何挖掘教材的语用训练点、如何进行读写结合。

校长看到了她的变化和进步，把四年级语文教研的工作交给了她，在工作中，她更积极地带领老师们进行作文教学的系统研究，交流读书收获、进行现场教学设计、模拟上课场景，共同研讨、改进提升、碰撞智慧，她们组织成立了学生的写作社团、阅读社团、书法社团，并且区、市比赛屡次获奖。

所有的惊艳都来自于长久的准备，困难就像一朵乌云，虽然挡住了阳光，但也酝酿了雨水让你成长。有的人会在放声痛哭后，擦干泪水，选择坚持，继续前行，成就了优秀和成功；而那些无法坚持的人却在一次次放弃和退缩中，终归失败和落寞。现在回想自己的坎坷经历，常亚飞说很庆幸自己的坚守和选择。

一个好老师的理想信念影响一群孩子的未来，一批好老师的理想信念影响一所学校的发展，所有好老师的理想信念成就一个国家的繁荣和民族的振兴。

“我将一如既往坚守自己的教育梦想和信念，不负学生、不负青春、不负己！”常亚飞笑着说。

真心化作“匠心”让学生上了C位

--访大光华国际学校初中部老师刘洋

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。作为英语学科的老师，刘洋将自己对工作的热情都浇铸到了教学工作的点点滴滴中，她把对学生的爱化作对学生的一片热心，不仅让学生爱上了英语这个学科，同时在这个学科上取得了优异的成绩。

一、让孩子找到学习自信，点燃孩子学习热情

回想毕业时接手的那批学生，一路走来，刘洋百感交集。

“提问单词，不会背。好！那我们从最基本的学习开始。背！领着背，提问着背，自行背，上课背，下课背，办公室背，走廊背，哄着背，吓唬着背，最终背单词的任务大功告成。”刘洋苦笑着说。

单词背完了，总得开始做题了，结果，学生针对做题的方法，如何找到正确答案的过程全然不知。

没办法，刘洋只好从头讲每个时态的用法，讲每个词性的用法。面对这样的学生时，刘洋感觉特别无奈特别迷茫，讲了几遍的题，孩子们还是不会做。

终于，她开始发火，咆哮，抱怨，可她发现当她以这样的状态工作时，学生的状态就更糟糕。

刘洋及时调整心态，调整讲课的方式，以微笑来面对孩子们，一遍讲不会就再讲一遍、两遍、第三遍，直到明白为止。

上课的内容不图多，只图精，所以她就在备课上下功夫。每一道练习题她都精挑细选，让每一个练习题的点会涉及到很多方面，只要讲一个点，那孩子们就要就明白一个语言点的用法并且会用这个语言点来做题。

慢慢的，孩子们找到了学习英语的自信，也慢慢的跟上她课堂的节奏。一个月后成绩初有起色，趁热打铁，在班级中，她开始给学生做思想工作，让他们重新燃起学习英语的希望，就是这种坚持和努力让班级的英语成绩稳步前进。

二、知识点编成顺口溜，讲方法教出好成绩

对于教学，她总是先树立明确的目标。

接手每一个班级时，她都会盯着成绩单分析。只要是定准的目标生，就常抓不懈。所以无论大考还是小考，班级成绩的及格率、优秀率以及平均分和她制定的目标基本无差异。

刘洋认为目标可以使人看清方向、产生动力。在教学中刘洋喜欢做各地历年的中考题，每年山东省各地的中考卷子她都会做一遍，和威海地区的中考题综合比较，为教学打基础。

英语这门学科是一个知识点比较零碎的学科，面对这样零散的知识点怎么办呢？刘洋把难背的知识点编成顺口溜，并且不断地琢磨，针对学生的易错点和不同题型也总结了一套自己的做题方法，比如：动词填空、选词填空和作文。大多数的学生对于这三种题型的做题方法是全然不知的，完全就是靠翻译。但中考中，大部分的句子对于中等水平的学生来说是完全翻译不通的，于是学生们就又开始乱做一气，要想得分，就要知道出题老师的意图是什么？那么动词填空考的是非谓语动词和时态，而选词填空考的是词性，那这两种题型就要靠我们的语法来做。

通过研究中考题中作文的例文，刘洋也总结了一套自己的写作方法，从效果上看学生们对刘洋的方法是比较认可的，掌握方法以后，学生们在这三种类型题中的得分稳步提高。

点滴的教学行为筑就了不断进步的成绩。刘洋任教的两个班级，一个月后，平均分别提高了2.6分和3.8分；半年后，分别提高了5.6分和7.8分；最终在19年中考，她任教两个班级的英语成绩取得了全区第四名的好成绩。

每一个角色都给了我力量

--访大光华国际学校高中部李雪老师

百变角色，不变初心。每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。

一、作为老师：让学生爱上数学

数学，在学生的求学生涯中，一直是“地位稳固、姿态高冷”，就算学生耐得住“寂寞”，也不一定守得了“芳华”。不同的学生，有不同的倾向。数学好的学生，充满自信，课堂就是他们的舞台，他们喜欢解决问题的成就感；数学薄弱的学生，充满期待，每一节课都是新的开始，他们希望得到改变自己的机会。

为了增强学习数学的兴趣和信心，为了拉近数学与学生的距离，在教学上李雪有意识的将一些重点知识步骤化，学生先把步骤理解学会，然后再套用步骤逐步解题，这也吻合着“先入格再出格”的教育教学规律，培养着学生从知识到能力的迁移。

得益于步骤化的反复训练，渐渐地，李雪发现重点知识的正答率不断攀升，所带班级数学的平均分不断提高，学习数学的兴趣不断加强，在不断播散“兴趣”种子的同时，所有学生学习数学的主动性不断增强，并且与她的距离不断贴近，这时，她知道，数学教师的角色出演成功。

二、作为班主任：学生身上事老师心上事

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

面对一群聪明伶俐的高中生，他们具有很强的思维辨别能力，所以李雪一直保持着坦诚相待，只有走进学生的心里，才能更好地交流和沟通，只有倾听学生的呼声，才能与学生思想产生共鸣，让学生可以体会到师爱的温暖。

班里有个男生，英语科目相对薄弱，尽管已经非常努力，但考试的成绩还是不太稳定，这很影响他的学习信心，李雪看出了他的苦恼和沮丧后和学生一起分析了近几次的试卷，并且明确的告诉他，只要克服内心对英语的恐惧，一定会战胜自己。

为了见证他的不断成长，李雪与他约定每一天都要背诵单词和短文，都要回顾课上讲解的内容，并负责检查，放假也要通过







































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